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El modelo pedagógico es el elemento básico del proyecto institucional que orienta el desarrollo de la EIA. Para la EIA el modelo pedagógico expresa el ideal de formación. En él tiene en cuenta su historia, atiende el presente y proyecta su futuro. Desde sus primeras versiones ha sido elaborado con la participación de la comunidad académica: estudiantes, profesores, empleados, egresados, comités asesores y empleadores. Un equipo de trabajo recogió desde 1999 los fundamentos pedagógicos institucionales y el Consejo Académico aprobó en su reunión del 4 de abril de 2001 el primer documento con el formato actual. Desde entonces, el Modelo Pedagógico ha continuado su dinámica orientando la acción educativa de los profesores hacia el desarrollo de las competencias personales y profesionales de los estudiantes e impulsando el mejoramiento continuo del proceso de formación. A continuación se presenta el documento aprobado por el Consejo Académico en su reunión del 9 de Febrero de 2007.
La Escuela de Ingeniería de Antioquia (EIA) es una institución de educación superior que, consciente de su papel activo en la sociedad, se ha caracterizado desde su fundación por formar profesionales íntegros de la más alta calidad en ingeniería y afines, comprometidos a impulsar el desarrollo social y tecnológico para mejorar la calidad de vida en la región y en el país. Los procesos de docencia, investigación, extensión e internacionalización, en pregrado y postgrado, se realizan dentro de una alta y depurada ordenación académica acorde con la ley y la realidad colombianas, con miras a atender los retos de la globalización del conocimiento, la competencia mundial y el desarrollo sostenible. El quehacer de la comunidad académica se fundamenta en ser, saber y servir; el ser propio de una persona íntegra, el saber de una persona en aprendizaje a lo largo de la vida y el servir como expresión cívica y solidaria de un ser humano que actúa con compromiso social. SER: Busca consolidar los valores tradicionales, como honestidad, respeto y responsabilidad que orientan las acciones de los miembros de la comunidad académica; y potencia la calidad humana, la responsabilidad social y la identidad cultural. SABER: Busca el desarrollo y dominio
del conocimiento y de habilidades de pensamiento, mediante la aplicación
de la lógica y el método de la ciencia y de la profesión.
En el “saber” se conjugan los conocimientos y las habilidades,
que integradas a los valores y a las actitudes propias del “ser”,
permiten el desarrollo de las competencias personales y profesionales. La comunidad académica resalta
como valores compartidos los siguientes:
El egresado de la EIA es un ser humano con actitud positiva ante la vida, en quien se integran conocimientos, habilidades, actitudes y valores, lo que lo hace competente tanto personal como profesionalmente para afrontar con éxito los retos que la sociedad le plantea; es una persona capaz de construir su proyecto de vida, descifrar las realidades de la época, comprender su papel en la sociedad y generar soluciones a problemas de su entorno, teniendo en cuenta el contexto mundial y el manejo de las incertidumbres. Es un ciudadano respetuoso y participativo, capaz de comunicarse, comprometido consigo mismo y con la sociedad, realizado como persona y como profesional que valora la realidad histórica y cultural del país así como la cultura universal. Es un profesional que, de acuerdo con los ejes definidos en el proceso formativo, es capaz de interpretar, diagnosticar, investigar y resolver los problemas propios de su quehacer, en lo cual el pensamiento lógico, creativo y sistémico, la habilidad de razonamiento, la actualización permanente y el manejo responsable de la información le permiten gestionar proyectos multidisciplinarios y crear empresas que aporten al desarrollo sostenible del país. Es un profesional que aprecia su cultura y es capaz de interactuar con personas de otros pensamientos y culturas. El egresado de la EIA es una persona íntegra y competente. TIPO DE PROFESOR El profesor de la EIA es un ser en quien se combinan las dimensiones humana y profesional para orientar la formación integral del estudiante. Es un facilitador del aprendizaje, planea las actividades académicas y el trabajo independiente y diseña ambientes de aprendizaje con buenas prácticas educativas en los que prevalece la actividad intelectual de la persona que se forma. Como ser humano genera confianza y está abierto al cambio, disfruta comunicar y comunicarse, es crítico y reconoce sus límites, tiene vocación de servicio, es respetuoso consigo mismo, con los demás y con el medio ambiente; por lo tanto, está dispuesto a aprender con otros, a construir en equipo y a crecer juntos. En su desempeño como profesor, demuestra dominio y experiencia en su saber, actúa con pensamiento lógico, creatividad y mantiene una actualización permanente de sus conocimientos en el contexto mundial para ser pertinente con las necesidades locales y regionales y busca la integración de disciplinas. Como facilitador del aprendizaje de un saber o ciencia, hace de su práctica educativa un proceso dinámico mediante el uso de las didácticas y metodologías activas más apropiadas y considera los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes. El conocimiento cultural que posee, la preparación para comprender la conducta humana y el manejo eficiente de la información y de otros idiomas le permiten planear y construir su labor en forma sistémica para influir positivamente en el comportamiento y lograr transformaciones intelectuales en sus estudiantes, es decir, que aprendan a aprender y potencien sus talentos. Es un profesor comprometido con los fundamentos institucionales que gestiona e investiga su quehacer, participa en proyectos de cooperación nacional e internacional. Orienta, guía y facilita el trabajo del alumno como agente promotor de cambio cultural y social con una actitud reflexiva y conciliadora. El profesor de la EIA es un maestro.
Para la EIA este proceso se centra en el aprendizaje, con énfasis en la formación de valores, el desarrollo de habilidades del pensamiento y el desarrollo de competencias personales y profesionales lo que permite al futuro egresado ofrecer la mejor solución a problemas de la sociedad relacionados con su profesión. El proceso es diseñado con base en objetivos de formación desarrolladores que expresan la competencia básica que deben desarrollar los estudiantes en cada asignatura, disciplina o actividad académica. El proceso mantiene una adecuada relación entre lo teórico y lo práctico y se acerca a los centros de interés de los estudiantes. Privilegia la apropiación y el desarrollo en el alumno de las bases esenciales de los conocimientos y las habilidades que se potencian con las actitudes para asegurar el desarrollo continuo de las competencias. El proceso se desarrolla buscando la integración de los saberes y el trabajo multidisciplinario con el trabajo participativo entre estudiantes y profesores, lo cual genera dinamismo en un sistema que integra la lógica del saber con la lógica de la profesión. El proceso formativo en la EIA se caracteriza por la combinación de métodos y formas de aprendizaje activo, seleccionados con base en los estilos de aprendizaje de los estudiantes y apoyados con diversos medios y con tecnologías de la información y la comunicación –TIC-, de acuerdo con las características del profesor, de los alumnos y de la asignatura, de manera que se conserve la motivación y se estimule el autoaprendizaje complementario. La evaluación como herramienta de mejoramiento continuo realimenta el proceso y se realiza a todos sus actores y componentes. El proceso presenta los siguientes ejes de formación: • Humanístico: impulsa
la formación de la persona íntegra; involucra formación
en valores, ciencias sociales y humanas, sentido estético, desarrollo
de habilidades de comunicación, trabajo en equipo y compromiso
con la sociedad. Aprobado en su primera versión por el Consejo Académico el 4 de abril de 2001. Aprobado en una segunda versión por el Consejo Académico el 9 de Febrero de 2007. |
